عنوان ترجمه شده مقاله: اتخاذ کانون توجه بیرونی بر تسهیل یادگیری حرکتی در کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی

The purpose of the present study was to investigate if children with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) would show enhanced motor skill learning with instructions to adopt an external focus of attention (i.e. on the movement effect) rather than an internal focus (i.e. on the movements themselves). The task involved throwing tennis balls with the dominant arm at a circular target that was placed on the floor at a distance of three meters. Twenty children with ADHD, ranging in age from 8 to 11 years, were randomly assigned to either an external or internal focus group. Participants performed 180 practice trials with focus instructions and reminders before each block of 30 trials. Learning was assessed 48 hours after practice. The external focus group demonstrated more effective learning than the internal focus group. This finding has implications for applied settings that involve sports or physical activity with children who have ADHD

چکیـــده

هدف از پژوهش پیش رو بررسی این مورد بود که آیا کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی (ADHA) افزایش یادگیری مهارت­ حرکتی از خود بروز می دهند، یا خیر. راهنمایی هایی نیز برای اتخاذ کانون توجه بیرونی (یعنی بر تأثیر حرکت) به جای تمرکز درونی (یعنی بر خود حرکات) ارائه می شود. این کار شامل پرتاب توپ های تنیس با بازوی غالب به سوی یک هدف دایره ای است که بر روی کف زمین در فاصله 3 متری قرار گرفت. تعداد 20 کودک مبتلا به بیش فعالی با سن 8 تا 11 سال به صورت تصادفی در گروه های تمرکز بیرونی و درونی جای گرفتند. شرکت کنندگان 180 آزمایش عملی با یادآوری و دستورالعمل های تمرکز را پیش از هر دسته 30 تایی از آزمایش ها انجام دادند. یادگیری 48 ساعت پس از تمرین ها ارزیابی شد. گروه تمرکز بیرونی، یادگیری کارآمدتری در مقایسه با گروه تمرکز درونی از خود نشان دادند. این یافته ها داری تبعاتی برای تنظیمات اعمال شده است که فعالیت های ورزشی و جسمی را با کودکان مبتلا به ADHD شامل می شود.

1-مقدمه

به گفته گزارش انجمن روانپزشکی آمریکا (2009)، اختلال نقص توجه / بیش فعالی(ADHD)  یکی از شایع ترین اختلالات ذهنی در کودکان در سن مدرسه است. علاوه بر این، برآورد شده است که 3 تا 7 درصد از کودکان در سن مدرسه دارای علائمی مطابق با  ADHD(انجمن روانپزشکی آمریکا، 2009) هستند. علت اصلیADHD  به طور کامل شناخته نشده است، اما برخی محققان بیان کرده اند که علت آن ممکن است به ژنتیک یا شاخص های مختلف بیولوژیکی مرتبط باشد...