بررسي عملكرد راهنمايان تعليماتي بر اساس اصول تعليماتي راهنما معلمان

امروزه آموزش‌ و پرورش از اركان مهم پيشرفت و توسعه هر جامعه محسوب مي‌شود زيرا نقش مهمي در تربيت نيروي انساني ماهر و متخصص و پرورش انسانهاي با فرهنگ بر عهده دارد.

اين در صورتي است كه ناظران از جمله معلمان راهنما براي ايفاي رسالت خود افرادي كارآمد باشند. اين پژوهش در پي آن بوده تا ميزان عملكرد راهنما معلمان را بر اساس اصول تعليماتي آنان در مدارس ابتدايي ناحيه يك شهرستان سنندج را در سال تحصيلي 89-88 مورد بررسي قرار دهد.

روش تحقيق توصيفي است و جامعة آماري شامل كليه معلمان ابتدايي ناحيه يك سنندج كه تعداد آنها 750 نفر مي‌باشد. چون در مدارس شهري نظارت فقط جنبة ارزشيابي دارد بنابراين تعداد افراد نمونه از ميان معلمان روستاهاي تحت پوشش ناحيه يك شهرستان سنندج انتخاب شده‌اند تعداد كل معلمان (جامعه آماري) روستاهاي تحت پوشش ناحيه يك سنندج 230 نفر مي‌باشند كه از اين تعداد 68 نفر (5/29 درصد) به عنوان نمونه با استفاده از روش نمونه‌گيري تصادفي ساده تعيين گرديد. براي تجزيه و تحليل آماري داده‌ها با توجه به اينكه مقياس اندازه‌گيري رتبه‌اي است. از آزمون پيرسون و F استفاده شده است به علاوه توزيع فراواني و درصد پاسخگويي به هر سؤال محاسبه شده است. براي گردآوري داده‌ها از پرسشنامه با استفاده از منابع علمي و شرح وظايف معلمان راهنما استفاده شده است، كه خلاصه نتايج تحقيق به شرح زير است:

فرضيه1- بين موفقيت راهنما معلم و بهبود عملكرد معلمان رابطه وجود دارد.

فرضيه 2- بين موفقيت راهنما معلم و مراحل مختلف تدريس و يادگيري معلمان رابطه وجود دارد.

فرضيه3- بين موفقيت راهنما ممعلمان و گسترش خود نظارتي و خود بهبودي معلمان رابطه معناداري وجود دارد.

فرضيه 4- بين آگاهي راهنما معلمان و فنون نظارتي معلمان رابطه معناداري وجود دارد.

فرضيه 5- بين موفقيت راهنما معلمان و ارائه برنامه ‌اي موثر براي نظارت معلمان رابطه معناداري وجود دارد.

فرضيه 6- بين موفقيت راهنما معلمان و ايجاد انگيزه در معلمان رابطه معناداري وجود دارد.

فرضيه 7- بين موفقيت راهنما معلمان و حل مسائل حوزه تدريس و يادگيري درس رابطه معناداري وجود دارد.