چکیده

در اين مطالعه رابطه بين انگيزه پيشرفت، خودانگاره تحصیلی و پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان دبيرستان مورد بررسي قرار گرفت. علاوه بر این، نیمرخ دانش‌آموزان برای تعیین سطح انگیزه پیشرفت، خودانگاره و پیشرفت تحصیلی آن‌ها مشخص شد. در مجموع، 120 دانش‌آموز منتخب از چهار دبیرستان در این مطالعه شرکت کردند. پرسشنامه انگیزه تحصیلی (ISM) توسط Mclnerney وSinclair  (1991) و مقیاس خودانگاره توسطSilvester  و Cambra  (2003) بر اساس نمونه مورد بررسی قرار گرفت تا به ترتیب انگیزه و خودانگاره آنان را مورد ارزیابی قرار دهد. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها، از درصد‌ها و ضرایب همبستگی کارایی لحظه‌ای پیرسون استفاده شد. نتایج نشان داد که اکثر دانش‌آموزان دبیرستانی دارای انگیزه و خودانگاره بالایی هستند و در آزمون پیشرفت ریاضیات موفق بوده‌اند. همچنین این مطالعه همبستگی معناداری بین خودانگاره و پیشرفت تحصیلی را نشان داد. علاوه بر این، بين انگيزه پيشرفت و پيشرفت تحصيلي رابطه مثبت وجود داشت، اما همبستگي معنادار نبود. این مطالعه اهمیت انگیزه پیشرفت و خودانگاره تحصیلی را برای موفقیت تحصیلی تائید می‌کند و با ارائه پیشنهادات و توصیه‌های بینش‌آفرین به ذینفعان در آموزش، به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا انگیزه و خودانگاره خود را برای بهبود عملکرد تحصیلی خود افزایش دهند.

1-مقدمه

مرحله تحصیلی دبیرستان نقش مهمی در تلاش برای توسعه نیروی انسانی ملی آینده برای رشد سریع دارد (Quist, 2003). در نتیجه، دولت‌های متوالی غنا تلاش‌های زیادی برای بهبود استانداردهای یادگیری از طریق توسعه زیرساخت‌ها در بخش آموزش و پرورش در میان سایر طرح‌های سیاست گذاری (Ankomah et al,  2005) انجام داده‌اند. با وجود تمام این تلاش‌ها، استاندارد در سطح دبیرستان هنوز هم پایین است(MOE, 2008)...

 میتوانید از لینک ابتدای صفحه، مقاله انگلیسی را رایگان دانلود فرموده و چکیده انگلیسی و سایر بخش های مقاله را مشاهده فرمایید