This paper presents results from the pilot project on teacher assessment of the Regional University of Blumenau. It contains discussions about the project which was elaborated by the team of internal assessments of the university, discussing the dimensions, issues and quantitative analysis techniques and the construction of the FURB Professor´s Quality Index (IFQD). The multi-criteria tools used were the consensus theory, information entropy and the TOPSIS multi-criteria decision analysis method. Two undergraduate courses - Chemical Engineering and Pedagogy - were assessed. totaling 56 professors who were evaluated by a group of 1979 students

این مقاله نتایج حاصل از پروژه آزمایشی در ارزیابی معلمان دانشگاه منطقه ای بلومناو است. این مقاله شامل بحث هایی در مورد پروژه است که توسط تیم ارزیابی درونی دانشگاه، بحث در مورد ابعاد، مسائل و روشهای تجزیه و تحلیل کمی و ساخت و ساز شاخص کیفیتProfessor's FURB (IFQD) به تفصیل شرح داده شده است. ابزارهای چند ضابطه ای مورد استفاده، نظریه اجماع، آنتروپی اطلاعات و روش تجزیه و تحلیل تصمیم گیری چند ضابطه ای TOPSIS  بودند. دو دوره در مقطع کارشناسی - مهندسی شیمی و پداگوژی - بررسی شدند. در مجموع 56 استاد توسط گروهی از 1979دانشجو مورد بررسی قرار گرفتند.

مسئولیت دانشگاه ها، هنگام مواجهه با چالش ها و اهداف خود، خود ارزیابی در مورد کار روزانه خود، در رابطه با آموزش و مدیریت پژوهش است و توسعه علمی در آن انجام می گیرد. این خود ارزیابی مستلزم مشارکت کل جامعه دانشگاهی است، که قضاوت در مورد ارزش کیفی سازمانی را قاعده مند می سازند.

دانشکده زمانی که باعث کیفیت دانشگاه می شود، یک نهاد مهم است. ارزیابی درونی دانشکده منعکس کننده دیدگاه سازمانی آینده است، که در آن اقدامات و فعالیت استادان یکی از عناصر است...