Abstract
This paper investigates the relationships between social contacts of prisoners and participation in lifelong learning activities. Literature on factors related to the decision to participate mainly concentrate on personal or on organizational level. Factors affecting the relational level are seldom taken into consideration. Based on a literature review and analysis of focus groups, the findings demonstrate the positive as well as the negative relationships on a wide range of social networks. The discussion highlights the need to acknowledge the importance of social networks and demonstrates how these findings may be implemented in order to optimize lifelong learning programs in prison
چکیده
این مقاله رابطه بین تماس های اجتماعی زندانیان و شرکت در فعالیت های یادگیری طولانی مدت را مورد بررسی قرار میدهد. پیشینه پژوهشی در رابطه با فاکتورهایی که مربوط به تصمیم گیری در رابطه با شرکت کردن می شود بیشتر بر روی سطوح فردی و سازمانی تمرکز می کند. فاکتورهایی که بر سطح رابطه ای تاثیر می گذارد معمولا در نظر گرفته نمی شوند. بر اساس پیشینه پژوهشی و آنالیز گروه تمرکز، یافته ها رابطه های مثبت و همچنین منفی را بر روی دسته گسترده ای از شبکه های اجتماعی نشان دادند. نتیجه گیری بر روی نیاز بر فهم اهمیت شبکه های اجتماعی تاکید می کند و نشان می دهد چگونه این یافته ها ممکن است به کار گرفته شود تا برنامه های یادگیری بلند مدت در زندان را بهینه سازی کند.
مقدمه
در این مقاله، یادگیری بلند مدت در زندان به عنوان شرکت در آموزش و آموزش شغلی، دورها های سلامتی و ایمنی و فعالیت های فرهنگی و ورزشی در نظر گرفته می شود. تحقیقات رابطه مثبت بین حضور در فعالیت های زندان و ارتقا مهارت های اصلی (وکا، 2004)، کمک به ارزش نهادن بر خود (کویل، 2009) و کاهش بازگشت به تکرار جرم (پترسیلا، 2003) را نشان داده است. اگرچه این رابطه های مثبت شناخته شده می باشند، موارد کمی در مورد فاکتورهایی که منجر به حضور می شود یافته شده است...